Дети Израиля: поколение тревоги или устойчивости?

Уроки через Zoom, общение в соцсетях, дни и недели в четырех стенах, усталые, задерганные родители… Дети, которые пошли в первый класс в 2020 году, вообще не знают, что значит нормально учиться целый год. Жизнь нашей страны за последние шесть лет – история непрерывных кризисов: коронавирус и карантин, одна военная операция за другой, сирены, бомбоубежища, взрывы, закрытые школы, отмененные лагеря, сорванные поездки. В такой обстановке растут сотни тысяч маленьких израильтян. Родители переживают за потерянное детство, педагоги в панике из-за провалов в знаниях, социальные работники и психологи отмечают повышенную тревожность и нервозность.
Но действительно ли это поколение с ранних лет травмировано и выбито из колеи? Или оно учится формировать собственную, новую нормальность, которая помогает им выживать сейчас и поможет в будущем?
Рутина – ключевой элемент развития ребенка, подчеркивают специалисты. Долгое отсутствие распорядка отрицательно сказывается и на усвоении знаний, и на процессе социализации. Перерывы в учебе не просто нарушили эти базовые вещи – они лишили их смысла. Не случайно у детей массово наблюдаются такие симптомы, как ухудшение памяти и концентрации, снижение социальных навыков, рост зависимости от экранов, эмоциональные всплески и регресс в поведении.
Похожую картину фиксируют и международные исследования: отчеты ЮНИСЕФ и OECD после пандемии показали, что дети во многих странах столкнулись с ростом тревожности и снижением образовательных результатов. В Израиле к этому добавляется фактор постоянной угрозы безопасности.
Такое состояние называется "режим выживания", оно хорошо известно в травматологии: когда мозг все время находится в ожидании угрозы, он хуже справляется с обучением и долгосрочным планированием. Такой режим влияет практически на все стороны личности ребенка - от чувства безопасности до доверия к миру и взрослым. Среди подростков растет риск эмоционального выгорания и апатии. Так количество обращений, связанных с суицидальными настроениями, среди молодежи в Израиле выросло за год почти вдвое.
Ситуация осложняется тем, что кризис затрагивает не только детей, но и родителей. Работа из дома, резервистская служба, финансовые проблемы – все это меняет семейную динамику. Родитель физически может быть рядом, но он занят, раздражен, эмоционально недоступен, измотан сиренами и бессонными ночами. Родитель-резервист отсутствует месяцами. В таких условиях дети получают меньше поддержки, а это главный ресурс семьи.
Сюда добавляются новые бытовые конфликты: больше времени дома – больше споров из-за режима дня, учебы, еды, использования гаджетов. Родительский авторитет ослабевает, потому что взрослые сами плохо справляются с нестабильной ситуацией.
Но не все однозначно плохо. Исследуя проблему, психологи обнаружили поразительный факт: страдая от вызовов новой реальности, дети одновременно к ней адаптируются. Так школьники эпохи "короны" привыкли учиться то очно, то по интернету, то самостоятельно, и сами говорят, что это полезный навык и он поможет им в будущем.
Психология называет такое явление резильентностью (от англ. resilience — упругость) — это способность человека справляться со стрессом, преодолевать трудности, адаптироваться к изменениям и восстанавливаться после неудач. Это не просто стойкость, а "гибкость", позволяющая не ломаться под давлением, а развиваться, сохраняя ментальное и физическое здоровье.
Исследования показывают, что при наличии поддержки дети даже в экстремальных условиях вырабатывают гибкость мышления, способность быстро приспосабливаться и ориентироваться, устойчивость к неопределенности. Фактически, они учатся жить в мире, где правила постоянно меняются, и порой у них это получается лучше, чем у взрослых.
Но как быть с потерянным детством? Эксперты высказывает парадоксальную мысль: современные дети не испытывают чувства потери, потому что у них просто не было другого опыта. Они воспринимают реальность, как норму.
Что касается социализации, о которой так беспокоятся взрослые, то и здесь наши дети находят способы строить новые связи. Дружба с соседями по бомбоубежищу и контакты через онлайн-платформы не заменяют полностью живое общение с ровесниками, зато оно не привязано к месту, более гибко и создает альтернативные социальные навыки, востребованные в современном мире.
Разумеется, в нынешней ситуации много реальных и серьезных рисков, особенно для детей. Но возможно, именно сейчас формируется поколение, лучше подготовленное к будущему, чем то, которое росло в условиях стабильности. Мир неустойчив, непредсказуем и опасен, и новые качества наших детей могут стать ключевыми для их выживания и успеха.
А от взрослых требуется не так много – просто быть рядом. Не стараться быть идеальными, всемогущими, знающими ответы на все вопросы, но оставаться открытыми, внимательными, доступными. Психологи подчеркивают: дети адаптируются к сложной реальности. Задача взрослых - превратить эту адаптацию в силу, а не в травму.
Нета Брик