Татьяна Гогуадзе о дислексии и для дислексиков

Лето — идеальное время, чтобы без школьной спешки и стресса укрепить навыки чтения и письма, сформировать правильную нейродинамику и подготовить ребёнка к новым учебным свершениям без прописей и занятий с репетиторами. Летом особенно интересно детям заниматься с цветными карандашами и чертить километры Графокоррекции®. Но для того, чтобы занятия Графокоррекцией®, чтением и письмом приносили максимальную пользу, одного желания недостаточно. Важнейшую роль играет правильная организация пространства. Именно для этой цели Центром Дислексии Татьяны Гогуадзе была разработана уникальная подставка - Графомодуль®. В основе создания Графомодуля® лежит многолетний практический опыт Татьяны Валерьевны Гогуадзе, учителя-дефектолога, чья авторская методика раскрашивания уже помогла многим детям, подросткам и даже взрослым преодолеть трудности с письмом, чтением и почерком. в котором особое внимание уделяется правильной посадке. Графомодуль® — это не просто подставка, это символ учебного пространс

Когда учитель делает замечание ребёнку в тетради: «Работайте над почерком», большинство родителей воспринимают это как претензию учителя или придирки к ребёнку. А может вы и сами понимаете, что у ребёнка есть трудности с почерком и хотели бы, что ребёнок писал лучше. Накупили прописей, посадили ровно, следите, чтобы ручку держал правильно, но не помогает. И здесь начинается самое важное: почерк не поддаётся исправлению там, где проблема не в почерке. Внешне всё выглядит просто: ребёнок пишет некрасиво. Буквы разного размера, наклон «гуляет», выходит за строку, буквы «падают» или «лезут» друг на друга. Иногда зеркалит отдельные элементы, путает похожие буквы. Но то, что видит глаз - это результат. Причина находится глубже. ✅ Незрелость моторных программ. Рука не удерживает нужную траекторию не потому, что ребёнок «ленится», а потому что нейронные связи, обеспечивающие автоматизм движения, ещё не сформированы или сформированы с искажениями. ✅ Нарушения пространственного восприятия. Ре

После закрытия в 2019 году программы «Школа для дислексиков» в Сочи родители меня очень просили вернуться в этот курортный город, потому что российским семьям выгодно совмещать отдых на море с занятиями, которые помогают детям справиться с трудностями в обучении. Для дошкольников и школьников основная цель программы - развитие и коррекция индивидуальных моторных навыков, которые влияют на технику письма и чтения ребёнка. Тренировки по методу Татьяны Гогуадзе позволяют закрепить доминацию левого полушария мозга через физические упражнения и Графокоррекцию®. Всем желающим принять участие в программе с Татьяной Гогуадзе в Сочи, необходимо заполнить анкету. ✅ Школьникам, которые хотят хорошо учиться, но испытывают серьёзные трудности в учёбе; ✅ Старшеклассникам, которые активно готовятся к сдаче экзаменов: ОГЭ и ЕГЭ; ✅ Студентам, взрослым и родителям, которые хотят улучшить навыки работы с информацией и стать более эффективными в повседневной жизни. Уникальность программы учителя-дефектоло

Моя практика каждый раз подтверждает, что современные дети сталкиваются с большими трудностями в освоении письма и эти сложности могут быть особенно выраженными и устойчивыми. что обусловлено дисфункцией межполушарного взаимодействия и спецификой моторных и когнитивных функций. И при этом мы знаем. что ... Что должны сегодня знать родители школьников❓ Что письмо - это не просто механическое движение детской руки по листу бумаги. Это глубокий когнитивный процесс, который активирует множество областей мозга. И требует в своём исполнении сложной координации мыслительных и двигательных функций. Единственное свойство, которое является чисто человеческим, структурно детерминированным и возникшим как таковое, - это способность к осмысленному письму. Это не просто речь, а именно письменная фиксация мыслей. * Осмысленное письмо требует не только знания букв и орфографии, но и постоянного конструирования мысли. * Письменная речь - это сложнейшая человеческая деятельность, требующая одновремен

Вы когда-нибудь смотрели на своего сына или дочь, который в сотый раз вместо уроков уткнулся в экран, и думали: «Ну сколько можно? Он же умный, но такой ленивый!»? А потом начинали злиться, наказывать, ограничивать — и ничего не менялось. Ребёнок тайком доставал телефон, а ваши отношения превращались в бесконечную войну. Мы хотим сказать вам то, о чём редко говорят вслух: это не лень и не глупость. Это нейрофизиология. И пока вы боретесь с телефоном, вы боретесь со следствием, а не с причиной. Мозг любого человека, а особенно ребёнка, устроен так, чтобы искать лёгкое и быстрое вознаграждение. Это эволюционный механизм: сделать что-то простое и сразу получить приятное ощущение. В телефоне, соцсетях, играх, коротких видео - это вознаграждение идёт непрерывно. Лайк - приятно. Новая картинка - интересно. Победа в игре - молодец. И всё это мгновенно, без всяких усилий. Чтобы получить пятёрку, нужно читать, писать, запоминать, повторять, иногда неделями. Чтобы решить задачу, надо напрячь моз

Почему метод Татьяны Гогуадзе требует полного погружения и концентрации? Когда родители, столкнувшись с дислексией, дисграфией или просто трудностями в обучении у ребёнка, пытаются помочь ему всеми доступными способами, это естественно и похвально. Они идут к логопедам, нейропсихологам, пробуют разные упражнения на межполушарное взаимодействие. Но часто в этой погоне за упражнениями и методиками теряется главное - системный подход, который необходим для формирования правильной нейродинамики чтения и письма. В этой статье мы разберём, почему совмещение авторского метода учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе с другими, особенно нейропсихологическими, подходами не только не помогает, а может серьёзно навредить. А также объясним, в чём заключается ключевое различие между нейрофизиологическим методом и нейропсихологией. Чтобы понять, почему нельзя «добавлять» что-то к методу, нужно сначала разобраться, на чём он основан. · Нейропсихологический подход фокусируется на связи структуры мозга с

За неделю до ВПР по русскому языку никто не верил, что Полина справится. Она и сама не верила, но это было уже после Сочи и всё оказалось иначе. Мама Полины перепробовала всё: уговоры, репетиторов, запрет телефона. Ничего не работало. Пока они не уехали на неделю и не выключили телефоны совсем. Эта история случилась несколько лет назад, НО ... мы рассказываем её снова, потому что таких Полин в России тысячи. И потому что всё, что помогло ей, доступно вашей семье уже в мае. Полина, 7 класс, посёлок Тевриз Омской области. Театральный кружок, рисование, баскетбол. По всем внешним признакам — это обычный активный подросток. Но дома Полина устраивает ежевечерний ад. Любое упоминание домашнего задания заканчивалось скандалом. Чтение давалось с трудом. В тетрадях ошибки на каждой строке. Телефон был единственным другом. Мама, Татьяна Николаевна, не понимала, что происходит с дочерью, поэтому пробовала всё подряд: уговоры, репетиторов, ограничение гаджетов, разговоры «по-хорошему». Учителя гов

Второй год ПМПК, ОВЗ... Звучит как приговор, но это не так. Каждый год тысячи детей попадают на второй год или получают статус ОВЗ, но не потому что это им помогает, а потому что их родители не знали альтернатив❗ На эфире 9 апреля участники «Родительской Академии» узнали: ✔ Какие права у родителя при угрозе второгодничества и как их применить прямо на встрече с директором ✔ Что такое индивидуальный план обучения и как его добиться ✔ Как использовать лето для коррекционной работы и выйти на осеннюю аттестацию уверенно ✔ Почему ПМПК решает проблему школы, а не вашего ребёнка Это не теория. Это практические инструменты, которые работают. Вам говорят: «Оставим на второй год» или «Нужно пройти ПМПК». И вы стоите растерянные, потому что чувствуете - это не выход. Но не знаете, что ответить. Как защитить ребёнка❓ Куда идти❓ ✅ Школа не имеет права оставить ребёнка на второй год без вашего согласия. ✅ Существует индивидуальный план обучения и школы намеренно о нём молчат. ✅ Осенняя аттестация -

Семья из Саяногорска проехала тысячи километров, чтобы решить проблему, которую не заметил ни один репетитор. Когда до ЕГЭ остаются месяцы, родители думают об одном: репетиторы, варианты, баллы. Но есть проблема, которую почти никто не называет вслух — нечитаемый почерк. Тот самый, из-за которого эксперт просто не засчитывает правильный ответ. Наталия из Саяногорска столкнулась с проблемой почерка у сына. Её сын Ярослав заканчивает 11 класс. Позади год онлайн-занятий с репетиторами, курсы, коррекция ещё в 7 классе. Впереди письменные экзамены, на которых рука устаёт после нескольких предложений, буквы прыгают, темп падает. Эксперты ЕГЭ по русскому языку работают в жёстком временном режиме. Нечитаемое написание - это потерянные баллы даже при верном ответе. Медленный темп - это незаписанное сочинение, не переписанный черновик в окончательный текст. У детей с дисграфией, дислексией в старшей школе почерк очень сильно портится, потому что нагрузка растёт, времени на поддержание навыка не

Уважаемые родители! Когда ребёнку ставят диагноз «дислексия» (или дисграфия), многие родители слышат: это неврологическое расстройство. Дальше стандартный путь: невролог, психиатр, медикаменты, комиссия ПМПК, статус ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) и специальная образовательная программа (5.1, 5.2, 7.1, 7.2, а иногда даже 8-й вид - для детей с умственной отсталостью). И он основан на 33-летней практике учителя-дефектолога Татьяны Валерьевны Гогуадзе и помощи более чем 5000 детей. При дислексии нет выраженных отклонений в развитии. Мозг просто работает иначе. Часто у таких детей одинаково активны оба полушария - и левое (логика, анализ, последовательность), и правое (образы, эмоции, целостное восприятие). Это даёт огромное преимущество, если правильно стимулировать мозг: · Креативность и нестандартное мышление · Способность видеть ситуацию и с точки зрения логики, и через эмоции · Творческий подход к решению сложных задач Многие известные люди - художники, изобретатели, предприни