Логопед Анна Полякова

«Ребенок прошел диагностику, и у него выявили снижение памяти. Мы стараемся развивать данный момент. Купили игры «мемори» на сличение 2-х одинаковых картинок, их ребенок делает быстро и на ура. Также он прекрасно учит стихи наизусть, но при этом в школьной успеваемости много проблем. Словарный запас низкий, задачи по математике ребенок решать не может. Нам снова и снова говорят о памяти, но что с ней делать и как ее развивать, почему стандартные методики не помогают, мы так и не поняли». Вот Вам стандартный запрос от родителей. Сегодняшняя статья будет посвящена запоминанию. Подойдем к данному вопросу с более глубокого уровня, со стороны психопатологии. Итак, что же такое нарушения памяти? Это нарушения процесса обработки полученной информации, кодирование ее в системе длительного хранения и последующего сличения. Если говорить простым языком, память — это наша база данных, в ней хранится информация о воспринятых когда-либо ощущениях, обработанных по средствам логики. Информация, получ

Сложный ребенок требует особого подхода. Если учитель не имеет знаний, опыта и представлений о системности нарушения и поэтапности его преодоления, толку не будет. Родители часто злятся на низкую квалификацию школьных педагогов. «В образовательной системе остались либо одни старики, живущие по советским детским дефектологическим канонам и списывающие всех, кто посложнее, в некорректируемое и непоколебимое УО, либо молодые зеленые девочки. Первым вообще ничего не надо, а вторые вроде бы стараются, а толку нет. Многие перегорают и бегут из сферы. Есть единицы, что разобрались в вопросе, но к ним огромная очередь и практически не пробиться». Часто слышу от родителей подобные мысли. Увы, но всё это так. Почему я вообще стала писать курсы. Все мы люди, и у каждого специалиста наступает момент, когда объем тех, кого он может взять на занятия, превышает суточные временные рамки. Проще говоря, детей желающих работать стало слишком много. Однако, записываясь на консультации, многие родители дав

Психолог - это не профессия. Знакомое выражение? Моя близкая знакомая - педагог-предметник до сих пор, говоря о дальних родственниках, машет рукой и добавляет с усмешкой: «Да она вообще психолог». Мол, ну что дельного ждать от человека с такой профессией? Когда я замечаю, что я тоже психолог, она добавляет: «Но ты не такой». За годы работы и особого материнства я поняла, что наше общество часто и профессиональное, включающее в себя педагогов и коррекционных специалистов, до конца не понимает специфику работы психолога. Мнение о том, что большого толку от обсуждения эмоций и ситуаций не будет, буквально парит в педагогической среде. Кто-то заявляет об этом открыто, а кто-то произносит между строк. Результат работы психолога не очевиден, в нем нет чётких критериев, которые можно было бы изменить и уточнить - считают большинство обывателей. И ошибаются. В психологии множество чётких аспектов, и только психология до конца может понять работу мышления, оценить уровень интеллекта ребёнка и,

"Ребенок вроде умный, знания по возрасту, но все рано что-то не то. Иногда с ним разговариваешь, а ответы звучат словно в пустоту. Иной раз вообще какую-то дурь скажет и не заметит. В быту этого меньше, но стоит выйти куда-то в люди это недопонимание лезет буквально на каждом шагу. Ну не совсем он обычный. Ходим по специалистам, тестируем, но они проблемы не замечают. стандартные группировки знает, третий лишний показывает, а что что нет связности в речи и вылетают вот эти проблемы с недопониманием, так поймать их не могут и корректировать не спешат. Говорят, что это психиатрия, а педагоги с ней не работают. Ждите, если повезет, сам перерастет поднаберет активного словаря и исправится , а он не перерастает. Слов в речи много, иной раз даже сложные, научные термины проскакивают, а бессвязность никуда не уходит. Неужели ничего с этим нельзя сделать"?- Это один из стандартных запросов, с которым ко мне обращаются родители. Я сейчас очень сильно загружена материнством и процессом наполнен

"Не такой (такая), как мне надо",- такое личное и при этом неоднозначное определение. Иной раз бывает сложно понять, а знает ли сам автор данных слов, что же он хочет. Давайте сегодня поговорим про наши ожидания, определимся насколько они реальны и оправданы. Рассмотрим как даже легкие когнитивные искажения влияют на семейную жизнь. В чем природа абьюзивных отношений и могут ли их участники поступать иначе. "Мой муж не такой, как мне бы хотелось". -Восклицает молодая женщина подающая документы на развод. Я выходила за успешного и обеспеченного человека, который клялся мне в любви до гроба. На деле человек оказался холодным, замкнутым, отстраненным, подозрительным, ревнивым. При этом он умудрялся сохранять какую-то непоследовательность в своих действиях. Сегодня в момент хорошего настроения он обещает луну с неба, а завтра забывает о своих обещаниях, причем делает это так искренне, что я сама ощущаю себя "дурочкой неразумной", что придумала это в своей голове. Я чувствую себя с ним по

Сегодняшний кейс о сенсорных патологиях достаточно интересный и распространенный: ребенок боится пылесоса, в истерике затыкает уши и убегает прочь. То же бывает и в шумном магазине. А еще он с трудом переносит всякого рода мелькания, например мелькания света, мелькания людей. Ему тяжело дается избыток сенсорной нагрузки, дефектолог посоветовал купить ему наушники, приглушающие звуки, и постоянно носить их. Но будет ли это полезно для его развития? Видела, как дети с аутизмом ходят в театр в подобных наушниках, но какой тогда смысл в представлении, если ребенок ничего не слышит? Ну что ж, для того чтобы рассмотреть данный кейс, давайте сначала дадим определение понятию агнозия. Если Вы откроете раздел мое образование, на подпункте с квалификационными сертификатами, то увидите, что мой диплом логопеда-афазиолога дает мне право работать с таким диагнозом, как агнозия. К сожалению, данную компетенцию имеют только клинические логопеды, и она недоступна широкому кругу педагогических специали

Вы не задумывались откуда берутся вот эти термины "солнечный" ребенок, "улыбчивый и позитивный" человек с глубоким УО. Вроде бы смысл приятный и правильный, но почему-то отталкивает и пугает. Звучит как жалкая попытка оправдать недуг, вроде веришь ей, а вроде нет. Давайте сегодня разберем что же такое "навязанная доброта", какое отношение она имеет к настоящей личности больного ребенка и стоит ли ее поощрять? Я работаю с разными детьми. Есть среди моих постоянных учеников и очаровательная девочка с синдромом Дауна. Крайне интересный ребенок, который лично для меня полностью перевернул отношение к данному синдрому в целом. Думаете моя ученица солнечная и улыбчивая, и имеет то самое поведение приписываемое к ее генетической особенности. А вот и нет. Девочка моя самая обыкновенная. Улыбка на ее лице повялется только по делу, она любит родных, а чужих опасается, доверяет далеко не всем, умеет хитрить и подтирает резинкой плохие оценки в дневнике. Спорит с близкими и пытается словесно доне

Ребенок что-то бубнит себе под нос, вроде здесь, и при этом словно отсутствует. На игру с другими детьми соглашается, но при этом играет словно сам с собой, игнорируя собеседника. Педагоги в детском саду намекают на отклонения, но стоит ли бить тревогу? Начнем с того, что каждый ребенок индивидуален, и нельзя по одному симптому подозревать серьезные психиатрические диагнозы, однако симптоматика — это тоже звоночек о том, что развитие идет не по плану. Сегодня хочу рассмотреть тонкости двух самых сложных диагнозов. Расстройство аутистического спектра и раннюю детскую шизофрению. Сравнить их и выявить сходства и существенные различия. Я неспроста пошла обучаться не просто на клинического психолога, а еще и на патопсихолога — специалиста, который плотно занимается диагностикой психиатрических недугов и их влиянием на интеллектуальную и психоэмоциональную сферу человека. Данная область просто необходима мне в работе, поскольку я принимаю именно детей, а на этапе детской диагностики и корре

Вы когда нибудь задумывались как рождается понимание происходящего. Как события вокруг Вас обретают смысл и свое место в иерархической системе познания, почему так важно понимать данный процесс особенно когда речь заходит о сложном ребенке. Как мы учим детей говорить? «Спроси, как тебя зовут, спроси, сколько мальчику лет, позови мальчика играть в догонялки». Стандартный набор вопросов. «Привет, как дела, во что ты играешь, давай играть вместе». Это прекрасная логическая цепочка, которой вполне достаточно, чтобы запустить процесс общения у здорового ребенка. Увы, но у сложного малыша с задержкой часто все куда сложнее. Наш ребенок запомнил цепочку вопросов и повторил ее. Самое удивительное, что дети с нарушением понимания речи часто вообще не слушают, что же им отвечает собеседник. Не слушают, потому что не понимают речь, не могут оперативно реагировать на текущие и новые изменения, возникающие в процессе диалога. Наш сложный ребенок прокрутил цепочку вопросов, взял за руку мальчика, ч

Решила немного отойти от темы сложных детей и поговорить о родителях. Как не выгореть и не довести себя до сложного неврологического и психиатрического недуга пребывая в постоянном стрессе. Быть родителем сложного ребенка, это все равно что жить на вулкане, постоянно опасаясь будущего. То ли пронесет и вулкан затухнет, то ли рванет так, что снесет в потоке лавы все на своем пути. Вот эта неопределенность давит и пугает, и кажется, что почва с каждым днем становится все более рыхлой и шаткой. Увы, но диагнозы у детей очень разные и течение у болезни часто непредсказуемо. Я сама самый яркий тому пример. Поднять ребенка с 0 до отличника в гимназии, вытянуть все аспекты речи и ее понимания, практически из ничего с глиозного мультикистозного изменения вещества головного мозга. Мозга, измененного настолько, что кое-где кора была снесена полностью и изменения доходили до белого вещества, многим врачам тогда казалось, создать рабочие процессы построения и осознания себя и окружающих при так